Сензитивными (лат. sensitivus – чувствительный) периодами называют периоды особой восприимчивости детей (как человеческих так и в мире животных) к тем или иным способам и видам деятельности, к способам эмоционального реагирования, поведения вообще и проч. — вплоть до того, что каждая черта характера наиболее интенсивно развивается на основе некоторого внутреннего импульса и в течение некоторого узкого промежутка времени. Человеку никогда более не удается так легко овладеть некоторым знанием, так радостно научиться чему-либо, как в соответствующий сензитивный период. А в мире животных еще сложнее — малыш просто не выживет, если что-либо помешает ему воспользоваться периодом особой чувствительности своего организма.

 

      Сензитивные периоды у наших малышей длятся лишь определенное время и проходят безвозвратно к 6 годам — независимо от того, удалось ли ребенку полностью воспользоваться их условиями для развития каких-либо своих способностей. Извне родители не могут

повлиять на время возникновения и длительность сензитивных периодов в развитии ребенка, но лучше бы знать об их существовании, знать их особенности, поскольку, в противном случае, взрослый рискует посвятить свою жизнь борьбе с естеством ребенка, которую искренне считает педагогикой. К тому же, имея информацию, можно заранее подготовить соответствующую окружающую среду, чтобы ребенок имел то, в чем особенно нуждается в этот момент. К счастью, продолжительность каждого периода не настолько мала, чтобы мама была в постоянной тревоге "а вдруг упустила!". И самый короткий из них — тот, что подробно описан только в работах М. Монтессори и так сложен практически для всех мам — сензитивный период Порядка. С него и начнем знакомство отчасти и потому, что наиболее благоприятное время для приучения к порядку длится всего лишь 2-3 месяца —.1,5-1,7 года. Но подготовить успех на этом пути надо с года. Итак...

 

 

Порядок (от 1 до 3 лет) 

 

 

         Возможно, Вы воскликнете "Ну да, щаззз!", но — детям свойственно стремление к порядку.

      В период от года у ребенка начинается формирование картины мира, который стремительно растет в связи с новоприобретенными навыками (прямохождение и усовершенствованное хватание). Ребенку жизненно важно разобраться в том, что же его окружает и как этот мир устроен, что ждать от тех или иных его элементов и как можно на них влиять. Мир должен быть понятен и предсказуем для ребенка (как минимум до 3-х лет). Иначе малыш становится тревожным, капризным и, зачастую, неуправляемым сам.

  Порядок — это уверенность и спокойствие, а, следовательно, в условиях упорядоченного и понятно-предсказуемого дружелюбного пространства ребенок имеет много возможностей для строительства себя, саморазвития — ведь уже не надо выживать и "бороться" с непонятностями и нелогичностями мира взрослых.

 

        Для малыша  важен порядок и последовательность во всем — в окружающей среде, во времени, в отношениях, в действиях. Наверняка, Вы сталкивались с протестом против замены чего-либо в комнате или просто книги для чтения на ночь, против изменения маршрута домой из магазина или последовательности мытья тела (бабушка начала мыть малыша с головы, а мама всегда начинала с плечиков и ладошек). Это все порядок, который был нарушен. Так же и порядок в вещах — у каждой есть свое место.  Ребенок не умеет еще поддерживать порядок вокруг себя, но он ему необходим. Значит, среда должна быть тщательно упорядочена взрослыми — с определенным местом для каждой вещи и четко установленными правилами (обувь в прихожей, посуда на кухне, одежда в шкафу и т.д.). Одно уточнение .... этот порядок в вещах с детской точки зрения иногда не соответствует тому, что под этим понимает мама. Например глубокая корзина/мешок-лягушка с игрушками — для мамы порядок (все с пола убрано), а для малыша — катастрофа, т.к. он может что-то там найти только вывалив все на пол и разложив ровным слоем... вот теперь да!, все видно и легкодоступно. Этого не случится, если для всех игрушек будут удобные полки и небольшие кармашки/коробочки, где они (игрушки) могут быть даже рассортированы по категориям (машинки, кубики, камешки, мягкие игрушки и пр.). 

      В классе монтессори, как известно, порядок в окружающей среде — одно из главных правил ее формирования и нахождения в ней. К тому же, на полках Вы не встретите ни одного одинакого предмета в составе разных материалов (за исключением подносов, корзинок и прочих вспомогательных бытовых вещей). Дело в том, что, следуя своему стремлению к упорядоченности, опытные малыши, разобравшись в устройстве этой среды, попросту не потерпят, чтобы что-то было "не на месте" и отнесут предмет к себе подобным.