• Раздражались ли Вы, когда кто-нибудь торопил Вас?

Малыш не любит, когда его торопят, не потому, что он вредный или ленивый. Естественный ритм жизни вашего ребенка гораздо медленнее, чем ваш собственный. У него не такое восприятие времени, как у взрослых. Важные с вашей точки зрения дела не кажутся ему столь необходимыми и срочными. Он не может планировать будущее так, как это делаете вы. Ваш ребенок живет тем, что происходит с ним в конкретный момент.

• Возникает ли у Вас чувство обиды, когда кто-то указывает Вам, что делать?

Желание быть независимым — одно из самых сильных детских чувств. Он нуждается в вашей помощи и руководстве, но в то же время ему хочется быть независимым, т.е. делать что-либо самостоятельно и так долго, как он того желает.

• Помните ли Вы, как сильно переживали, когда кто-либо значимый для Вас причинял Вам боль?

Маленький ребенок очень чувствителен. Он еще не научился контролировать свои чувства так, как это могут делать взрослые. Не умея выразить свое состояние, он может замкнуться, скрывая, или станет раздражительным.

• Как Вы себя будете чувствовать, если вдруг появится беспорядок и хаос в Ваших привычных и знакомых местах? А если он будет там, куда Вы вперые попали?

У ребенка от природы развито очень сильное стремление к порядку. Ему необходимо жить в мире, где каждая вещь имеет свое собственное место. Ему нужен определенный режим, который вносит порядок в его жизнь, иначе он может очень сильно расстроиться. Возможно, он не сообщит вам об этом просто из-за того, что и сам не понимает причину своего дискомфорта, но вы должны знать, что хаос мешает ребенку. Ваша задача — помочь малышу научиться устранить беспорядок.

• Обижались ли Вы, когда ваш друг, возможно несознательно, оскорблял Вас?

Ребенок, как и взрослый, обладает чувством собственного достоинства. Но у него нет чувства перспективы, присущего взрослым, поэтому он не может отстранить от себя личную обиду, проанализировать ее. Любое ущемление достоинства воспринимается ребенком как отрицание его значимости. Так происходит, когда кто-нибудь называет его никудышным человеком или неудачником.

• Был ли когда-нибудь в вашей жизни человек, которым Вы восхищались и которому пытались подражать?

В основном ребенок обучается, подражая взрослым, которые ему близки, а родители - лучший образец. Его отношение к родителям во многом напоминает поклонение кумиру. Он копирует поведение взрослых и их взаимоотношения, а также запоминает многое из того, что видел в детстве, а детские воспоминания сопровождают человека всю жизнь и оказывают влияние на нее, осознает он это или нет.

• Помните ли Вы то удовольствие и удовлетворение, которое получали, узнавая что-то новое и приобретая навык?

Для ребенка необходимость расти и развиваться естественна и жизненно необходима. Он должен исследовать мир, который ему абсолютно неизвестен. Каждый новый предмет, каждый навык, которые малыш открывает для себя, помогают ему взрослеть и умнеть.

• А помните удовольствие, которое испытывали, когда, научившись чему-то, хотели повторять это действие снова и снова?

Повторение необходимо для запоминания. Вполне естественно, что ребенок повторяет некоторые действия много раз подряд. Он повторяет их еще и потому, что они знакомы, но зато очень интересны. Он восхищен тем, что благодаря его усилиям может произойти какое-то событие, что он контролирует и меняет мир вокруг себя.

• Вы когда-нибудь замечали, что быстрее, лучше и с большим удовольствием усваиваете материал, если он Вам интересен?

Ребенок от природы обладает способностью концентрировать свое внимание на одном предмете. Благодаря этому качеству он может полностью погрузиться в изучение какого-то необычного объекта или явления. Если его не прерывать, он будет заниматься самостоятельно в течение длительного времени. Но у малышей еще долго не будет чувства долга, и поэтому предметы для обучения просто обязаны быть крайне интересны именно ему, а не родителям или педагогу.

• Чувствовали ли Вы полное удовлетворение просто оттого, что выполнили работу хорошо? 

Имея возможность выбирать, ваш ребенок предпочитает не играть, а выполнять «настоящую» работу, например, убирать, готовить пищу или ухаживать за цветами. Дети любят заниматься полезной деятельностью, они страстно желают разделять тяготы взрослого мира, выполняя значимую и необходимую работу. Они хотят участвовать в жизни семьи, заботится о ней.

• Ощущали ли Вы, что никто по-настоящему не понимает Вас так, как Вы понимаете сама себя?

Новорожденный знает только себя самого. Ребенок постарше тоже эгоцентричен - это значит, что он имеет представление главным образом о собственных чувствах и желаниях, у него еще не развито истинное понимание чувств других людей. Внимательное отношение к другим — качество, присущее взрослым, которое развивается в течение многих лет.

• Знакомо ли Вам небольшое сожаление после того, как очень увлекательная работа завершена?

Ваш ребенок в основном интересуется процессом, он не очень заботится о результате. Хотя конечный продукт его деятельности может ему понравиться, и тогда он порадуется своему успеху. Заинтересованность в достижении поставленных задач, присущая взрослым, не поглощает внимание малыша, он целиком и полностью погружен в настоящий момент, в сам процесс.

• Приходилось ли Вам когда-нибудь чувствовать, что вы уже «не молоды» для того, чтобы изучить что-нибудь новое?

У маленького ребенка есть определенные сензитивные периоды, когда он наиболее восприимчив к тем или иным знаниям, способам, видам деятельности. Взрослый должен знать, какой этап переживает ребенок и помогать ему. Иначе малыш тоже окажется "не слишком молодым" — скажем, для развития речи в 10-летнем возрасте.