Здесь я поняла очень важную вещь: все дети разные и самая основная ошибка, которую допускают родители – они начинают сравнивать своего ребенка с другими. Лично я больше не сравниваю – мне это больше не надо. Это путь неуверенности в себе и в ребенке, а дети очень восприимчивы и легко считывают все колебания взрослых.

Суть в том, что в Монтессори дети работают в своем темпе, в своем ритме, работают с тем материалом, который им интересен здесь и сейчас. В клубе все занимаются по определенным правилам: если один ребенок взял материал – второй либо ждет, пока материал освободится, либо спрашивает у занимающегося ребенка, могут ли они заниматься вместе. Это главный принцип. Хотите научить вашего ребенка уважать Вас, как родителя? Научите его уважению к сверстникам и научитесь сами уважать его как личность. По сути –  принцип "уважения" – это основа основ. Но об этом, к сожалению, не говорят, не учат ни на каких родительских курсах, не учат и бабушки с дедушками. И сейчас, если Тимур говорит, – "мама, я хочу рисовать", – я всегда поинтересуюсь, чем именно: красками, карандашами, восковыми мелками или фломастерами. Видеть счастливые  бегающие глаза ребенка, когда он перебирает в своем воображении все средства рисования  и вскрикивает: "мелками, мама!" - это и есть радость воспитания, когда общение строится на взаимоуважении.

Если Вы не хотите больше никогда повышать голос на своего ребенка, но так, чтобы он Вас слушал – вам определенно сюда. Если Вы хотите, чтобы слово "Нельзя!" было действенным – Вам сюда. Просто прекратите его постоянно произносить. А Светлана Вам расскажет, как это работает. Если Вы давно не встречали Педагога, разочаровались во многих учителях, методах, книгах – Вам сюда. Светлана –  не просто Педагог и Психолог, она фанат своего дела, таких и не встретишь. Фанат в самом лучшем смысле слова. Часто Вы видите в наше время человека, который получал бы удовольствие от своей работы и заряжался и черпал энергию от общения с детьми?

И еще одна деталь. Когда мы ходили в "Монтессори-клуб", Тимур говорил лишь отдельные слова. Сейчас он пошел в обычный сад и после недели посещения спросил: «"мама, а когда мы поедем к Свете?". Потом резко побежал к вазе с фруктами и запел песню (на занятиях в клубе он слышал ее месяцев восемь назад): "Катится колючий ежик, нет ни головы ни ножек – и так далее…". Стоит ли говорить, что он допел песню до конца, воспроизвел все движения танца, а привычный монтессоревский ежик без труда заменил на киви.